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                      浅谈小学生的自我管理

                      发表时间:2006-1-9 11:37:58


                        世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。世纪的生活,并不单单只在时间上突?#21796;?#20020;,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程?#26657;?#19981;能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每
                      ……(新文秘网http://www.oqfq.tw省略388字,正式会员可完整阅读)……
                      为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。
                        ⒉引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,?#24515;?#22806;两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环?#25345;?#25509;受教育。
                        ⒊引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养社会化人才打下?#24605;?#23454;的基础。
                        二、小学生自我管理的引导。
                        班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。
                        ⒈强化小学生自我管理的意识。
                        自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
                        一方面,我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动?#34892;?#20256;自己的事自己做,并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
                        另一方面,我?#32844;?#25252;学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周?#25945;?#30340;无批评日制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。
                        ⒉在活动中培养小学生自我管理的能力。
                        引导自我管理,根本上在于培养 ……(未完,全文共1847字,当前只显示1090字,请阅?#26009;?#38754;提示信息。收藏《浅谈小学生的自我管理》
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